高中部 赵亮老师
会考前我们有幸到如皋搬经中学学习，这次学习给我们留下了深刻的印象。此次跟班学习之行，让我们受益匪浅，看到了新理念，开阔了新视野。我们看到他们校园环境整洁、干净；下课后，学生秩序井然；课堂上学生的自觉、主动等。我综合 几位老师的学习体会，就教学、课堂这一块谈谈感受。
1、 自主活动的学习课堂
搬经中学课堂教学的鲜明特点是：目标任务化、任务问题化、问题活动化、活动程序化、程序具体化。活动单或试卷或练习题即是教师备教的内容又是学生学习的重点，是学生在课堂中围绕问题自主活动和探究、思考和归纳的蓝图。
这里的课堂是学生的天下，学生唱主角，既当学生又当老师，时站时坐时走动，时读书时作图时实验，有时是小组内讨论，有时跨组参与，发言很随便，站起来就说。
这里的教师上课时发言禁止滔滔不绝，由主演变成导演，整节课把时间让给学生，教师把精力用在观察学生学习，发现问题，解决问题上。一堂课也就几句设疑的话、点拨的话语、小结的话，几位老师都说如果学生不讨论，学生不展示我们不知道该怎样上课。搬经中学的老师课堂上不善言辞，但此时无声胜有声。他们通过集体备课准备的不是一桶水，而是一大缸水，随时能够解决学生提出的问题。
搬经中学的课堂动中有序，闹中实静。学生都在完成活动单或者练习题上面 的任务，看似说说笑笑，写写画画，仔细听听看看，都在讨论问题，这里没有厌学的，不学的，都是学习的主人。
通过听课，我们发现分辨不出学生是上课还是下课，因为无论是上课还是 下课，学生都在围成一堆讨论问题、思考问题、归纳知识、解决问题，老师走过去没有抬头的，方方面面反映了迫切的升学动力。讨论与辩论，交流与合作成为课堂 的必备形式，备课备学生、上课靠学生，互帮互学，互相监督创设了学会、会学、高效、共同提高的模式。以学生“会学、学会”为出发点开展课堂教学。
2、教研组活动主要议程是：（1）针对一周公开课进行评课，先由开课人就备课设想及本课的成功之处和不足进行陈述，然后，大家进行实事求是的评课。（2）就某些习题上的疑难点或作文的立意进行讨论（3）对下周教学活动作安排，十几个老师划分为几个小组，每组由组长带领完成任务。
3、一些想法：
对比我校，老师的观念已经转变，但学生的观念还未转变，一方面还是依赖讲学，一方面或小组讨论就讲话，或学习积极性不高。搬经健康向上的学生让我们震撼，我们的学生要学习搬经中学生的不达目标不罢休的执着追求精神，要学习搬经中学生自主、自信的求学精神。
京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，演戏如此，教学也如此，通过这次学习我们认识到自身不足，结合本年级学生实际，对照榜样想办法，把学习时的激情变成工作中的长久行动。
（新闻来源：高中部）